Kavramsal harita

16.07.2022
Kavramsal harita

Kavramsal haritanın ne olduğunu, onu oluşturan unsurları ve ne işe yaradığını açıklıyoruz. Ayrıca nasıl yapılır ve örnekler.

Bir kavram haritası, çalışılacak kavramları görsel olarak sunar.

Kavram haritası nedir?

Kavram haritaları, iki öğe kullanılarak yapılan, birbiriyle bağlantılı birkaç fikrin grafik temsilleri, diyagramlarıdır: kavramlar (veya kısa, kısa ifadeler) ve birleşimler veya bağlantılar. Kavram haritaları, çalışmak veya sunum yapmak isteyen herkes için çok faydalı araçlardır. Yararları tartışılmazdır ve memo-teknik kurallarla birlikte içeriği içselleştirmenin en pratik yollarından biridir.

Kavram haritası, öğrenciler tarafından sıklıkla kullanılan ve öğrenilmek istenen konunun anahtar kavramlarının görsel şematize edilmesinden oluşan tematik bir sentez tekniği veya çalışma yöntemidir. Kavramlar hiyerarşik bir sıraya göre yazılır ve çizgilerle sözcükleri birbirine bağlayarak gerçek bir ilişkiler haritası oluşturur.

Bu araç, 1960 yılında David Ausubel’in öğrenme ve bilgi edinme ile ilgili teorilerinin bir sonucu olarak geliştirildi ve 1970 yılında Joseph Novak tarafından başarıyla uygulandı, buna göre her kavram haritası aşağıdaki unsurları içeriyor:

Kavramlar. Kavramlar, belirli bir fikri belirtmek için belirli terimlerle ilişkili zihinsel görüntülerdir. Bunlar, çalışılacak konunun en önemli noktalarıyla ilgili olan soyut fakat spesifik yapılardır.
Bağlantı sağlayan kelimeler. Bağlantı sözcükleri, çeşitli kavramları birleştirmemize ve aralarındaki ilişkinin türünü belirtmemize izin veren sözcüklerdir. Biri ve diğeri arasında köprü görevi görürler ve kavramsal haritanın okuma sırasını işaretlerler.
Önermeler. Önermeler, belirli bir fikrin, yani bir kavramın ilişkisinin sözlü formülasyonlarıdır. Bu, önermelerin bir cümle gibi kavramlardan ve kelimeleri birbirine bağlayarak inşa edildiği anlamına gelir.

Novak’a göre, eğitim sisteminin başarısızlığı, yalnızca pasif alımlı öğrenmeyi teşvik etmesi, öğrencinin anlamların içine girmemesi, sadece tekrar etmesidir. Bunun yerine, öğrenci kavram haritaları aracılığıyla kavramlarla doğrudan ilişkilidir, ilişkilendirmeler yapmak zorundadır ve artık yalnızca pasif bir alıcı değildir.

Kavram haritaları uzundur ve çeşitli çalışma tekniklerinde yaygın olarak uygulanır ve sentez kapasiteleri, görsel bilgi hiyerarşileri ve çalışılan konuya göre bir yapı veya belirli bir form oluşturma kolaylıkları ile tanınır. Son derece çok yönlü bir araçtır.

Ayrıca bkz: Sinoptik tablo

Kavram haritası örnekleri

Aşağıda bir kavram haritası örneği verilmiştir:

Konu: Besin zincirleri

Yansıma: Herhangi bir ekosistemde, bitkiler gibi kimyasal enerji üreten canlılar ve otçul tüketiciler veya birincil tüketiciler gibi bunlarla beslenen canlılar vardır. İkincil tüketiciler veya yırtıcılar sırayla onlarla beslenir. Önceki üçü sonunda ölür ve organik maddeyi ayrıştırıcıların kullanımına bırakır, bu da onunla beslenir ve toprağı yeniden besleyerek üreticilerin besinlerini tekrar emdiği toprağı yeniden besler.

Kavram haritası ne işe yarar?

Kavram haritaları, çalışma ve öğrenme araçlarıdır. Fikirlerin farklı, görsel bir şekilde düzenlenmesine ve temsil edilmesine olanak tanır, bu da bir metin bloğuna kıyasla öğrenmeyi kolaylaştırır ve harekete geçirir.

Bu, yeni fikirlerin hızlı ve yaratıcı bir şekilde üretilmesine, konuyu yorumlamanın yollarına ve ifade etmek için çok fazla metin gerektiren çok karmaşık fikirleri etkili bir şekilde iletmeye olanak tanır.

Ancak genellikle bir kavram haritasının, okuma ve geleneksel bilgi edinme yöntemlerinin veya sözlü ve yazılı ifadenin yerine geçmediği, tamamlayıcı olduğu düşünülür.

Kavramsal harita nasıl yapılır?

Bir kavram haritası oluşturmak için şu adımları izleyin:

Seçme. Çalışılacak konu veya metin seçildikten sonra, tekrar edilmemesi gereken anahtar kavramlar ve ana fikirler ondan çıkarılmalı ve bunların bir listesi yapılacaktır. Bu kavramlar konunun büyük odak noktaları olmalıdır.
Grup. Daha sonra kavramlar görsel olarak düzenlenmeli, yakınlığa veya açık ilişkiye uyarak, bazı kavramların sıklıkla tekrarlanabileceği gruplar oluşturulmalıdır: bunlar en genel kavramlar olacaktır.
Düzenlemek. Kümeler elde edildikten sonra, her birinin içindeki kavramlar en genelden en özele veya en soyuttan en özele doğru sıralanarak bir hiyerarşi elde edilir.
Temsil etmek. Daha sonra kavramlar çizilmeli, onları ovallere, kutulara yerleştirilmelidir.veya onları daha iyi görselleştirmeye ve hiyerarşiyi anlamaya izin veren herhangi bir yol: en genel olanlar daha büyük olacaktır, vb.
Bağlamak. Hiyerarşi oluşturulduktan ve temsil edildikten sonra, kavramlar ya oklar (nedensellik, aidiyet, vb.) ya da gerekli bağlantı sözcüklerinin üzerine yazılabileceği çizgiler olabilecek bağlantılar aracılığıyla birbirine bağlanmalıdır.
Kontrol. Her şey birbirine bağlandıktan sonra, bağlantılar önermelermiş gibi okunmalı ve dikte ettikleri şeyin doğru olduğunu, yani kavramsal harita aracılığıyla ifade etmek istediğimiz şeyin anlamını doğrulamalıdır. Değilse, hata düzeltilmelidir.
Yansıtmak. Haritaya bütünüyle baktığımızda, ifade edilen bilgiyi yeniden formüle edebilir ve kavramlar arasındaki farklı ilişkileri kurabiliriz.

Bir kavram haritası oluşturmaya yönelik ipuçları

Kavramsal bir haritada, bir “kavram” özetlenen, sentezlenen veya basitçe uyandırılan bir dizi fikirle ilişkilendirilir. Bu “kavramlar” diğerlerine oklar, köşeli parantezler vb. aracılığıyla bağlanacaktır. Her bir “birliğin” anlamı, yani nedensellik, referans veya bir tür açık olmayan çağrışım ifade edip etmedikleri konusunda net olmak önemlidir.

Her birleşim, tüm kavramsal haritalarda aynı anlama gelmez ve genellikle özel kullanım için olduklarından, her birinin anlamı açıktır. Ancak bunları belirli sergiler için kullanabiliriz ve bir kavram haritası gören herkes bunların ne anlama geldiğini anlamalıdır.

Bir kavram haritasının net olması için, sadece kısa bir bakışta ne anlama geldiğini ve hangi kavramların içerdiğini anlayabileceğimiz şekilde organize edilmesi gerekir. Bu nedenle, ana kavramlar şemanın tercihli bir bölümünde bulunmalıdır (yukarıda, yanda; bu, şemanın sırasına bağlı olacaktır).

Öte yandan, kavramlar ele aldığımız konuyla alakalı olmalı ve üç veya dört kelimeyi geçmemelidir. İlgili olmayan fikirleri dahil etmemeliyiz ve bağlantılar net olmalıdır. Öğrencilerin kavram haritalarında “oklar denizi”, yani her yöne ve yöne kesişen oklar görmek çok yaygındır.

Bir kavram haritası yapmak için öncelikle haritamızın temel alacağı tüm metni okumalısınız. Yazar bir örnek veriyor olabileceğinden ya da daha önemli bir konunun sadece başlangıcı olduğundan, okurken bir taslak yapmak iyi bir fikir değil. Anahtar kelimeleri metnin yanındaki karalama kağıda yazmak, daha sonra tüm süreç bittiğinde onlara katılmak için iyi bir fikirdir. Kavram haritaları, şüphesiz her öğrenci için harika bir araçtır.

Size yardımcı olabilir: Zihin haritası

YORUMLAR

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.